在遵义市汇川区，科学教育不仅在课本里，动手还在手上、做亲在眼里、口问课间在一次次尝试里。亲身

走进汇川区重庆路小学的图书室，一台机器人安静地站在进门处。川区人一靠近，把科它就“活”了——“想和我对话，学教请说‘小鱼小鱼’来唤醒我！育进”

下课铃刚响，种想借书的动手孩子们三两结伴涌进来，径直走到“小鱼”跟前，做亲轻车熟路地喊一声。口问课间机器人应声而动，亲身带着他们在书架间穿行，找到想读的那本书。

四年级学生何诗琳指了指身边的机器人，语气里带着一丝得意：“在没有老师的时候，我们可以问它书在哪里，它能准确定位，还能给我们介绍书的来历和作者。”

一旁的图书管理老师笑着补充：“‘小鱼’去年11月来的，现在已经是学校的小明星了。”

在学校另一头的科学探究实验室里，航模科创社团的孩子们正在组装水火箭，桌上摆满了瓶瓶罐罐、胶带、剪刀，老师冯楷弯着腰，时不时进行指导：“稳住，再多缠两圈胶带。”

组装完成，一群孩子抱着水火箭簇拥着老师来到操场空旷处。

“五、四、三、二、一”话音刚落，水火箭“嘭”地窜上天，围在旁边的孩子们齐齐仰头，发出一阵欢呼。

“孩子们自己动手，边玩边学反冲力原理，这样的活动能有效激发他们对航天的兴趣。”冯楷说。

如果说汇川区重庆路小学把科学教育“种”进了课间和操场，那汇川区第九小学则是用一整套课程体系把它嵌进了日常。

每周二下午，三四年级的三十多名学生准时坐进微机室，屏幕亮起，编程小游戏跳出来。老师袁小会没有一上来就讲枯燥的概念，而是把AI比作“会学习的聪明小助手”。“用生活中的例子让孩子们感知AI，再利用实物演示、游戏闯关、拼搭模型，他们一下子就懂了。”

一学期下来，孩子们能做出智能避障小车、语音对话小程序、校园AI小助手等完整作品。让袁小会最动容的不是作品本身：“有些平时内向不爱发言的孩子，上了这门课后，主动上台展示作品。还有一些在其他方面不太擅长的孩子，在这里找到了一片天地。”

五年级学生王睿泽就是其中之一。他不怎么爱说话，但一说起编程，眼睛就亮了起来：“我考了C++编程等级考试，学这门课对我数学有帮助，逻辑思维都变强了。”

在这所学校，科学教育随处可见。走廊里，学生利用课间时间玩起科学互动小游戏，蹲跳、纵跳、投球，电子屏幕实时积分排名。体育角永远人气最旺，下课铃一响，低年级孩子争先涌入。旁边的人机互动机器前，孩子们围着问个不停，直到上课铃响才恋恋不舍跑回教室。

校长王萍表示：“作为省级科普实践基地，我们紧扣‘多元启智，唯美绽放’理念，系统构建科技教育整体布局。课程上完善科创体系，特色项目上做强编程教育、人机互动等品牌，常态化开展科技节和校外研学，全方位助力学生科学筑梦。”

好的科学教育，不是高高在上的原理，而是孩子自己动手做、亲口问、亲身试出来的。这样的教育，正发生在汇川的每一间教室、每一片操场、每一个孩子身上。

特约通讯员 毛艺 罗永红

编辑 陈茜茜

二审 廖波

三审 赵宏斌

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